Желающие пройти дополнительные профессиональные программы в дистанционном формате могут оставить заявку на прохождение обучения по телефону 8(8342)33-92-57


    Available courses

    Программа повышения квалификации направлена на совершенствование профессиональных компетенций по использованию инновационных технологий обучения иностранным языкам. В результате освоения программы качественно изменятся профессиональные компетенции, умения, знания и уровень практического опыта для реализации обобщенной трудовой функции "Преподавание по программам профессионального обучения, среднего профессионального образования (СПО) и дополнительным профессиональным программам (ДПП), ориентированным на соответствующий уровень квалификации" (профессиональный стандарт "Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования"), а также трудовой функции "Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования" (профессиональный стандарт "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)").


    Программа знакомит слушателей с психолого-педагогическими основами инклюзивного образования студентов с инвалидностью и ОВЗ, главными направлениями и особенностями их адаптации к учебному процессу в вузе, методическими и практическими аспектами обучения студентов данной категории. Освоение соответствующих профессиональных компетенций в сфере образовательной деятельности позволит научно-педагогическим работникам вуза определять основные параметры доступности образовательной среды для студентов с инвалидностью и ОВЗ, а также будет способствовать повышению уровня готовности к самостоятельному проектированию инклюзивной образовательной среды и ее дидактического наполнения; формированию способности адаптировать образовательные технологии под особенности контингента обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ.

    В процессе обучения научно-педагогические работники вуза овладевают: системой предметных знаний, раскрывающих современные ключевые проблемы коррекционно-развивающих технологий; системой психолого-педагогических знаний, раскрывающих сущность образовательного процесса; психологические и педагогические условия и принципы конструирования и применения коррекционно-развивающих технологий в образовании студентов с ОВЗ и инвалидностью; системой методических знаний, обеспечивающих эффективную реализацию коррекционно-развивающих технологий в образовании студентов с ОВЗ и инвалидностью; системой профессионально-педагогических умений в области проектирования, конструирования, планирования, реализации и осуществления процесса обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с использованием коррекционно-развивающих технологий в условиях вуза, а также контроль, оценку и корректировку данного процесса.


    Цель обучения: формирование у слушателей профессиональных компетенций, обеспечивающих выполнение нового вида профессиональной деятельности в сфере общего образования в качестве учителя физики.

    Программа повышения квалификации «Методика организации современного урока физической культуры» направленна на совершенствование профессиональных компетенций учителя физической культуры по организации современного урока физической культуры.

    Программа направлена на совершенствование компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в рамках имеющейся квалификации.

    В результате освоения программы качественно изменятся  профессиональные компетенции, умения, знания и уровень практического опыта для реализации обобщенной трудовой функции «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования» (профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»)

    Уровень пользователя персонального компьютера характеризует его профессиональную компетентность, его способность применять современные ИКТ как инструменты познания. Среди информационных технологий особую роль играют офисные технологии, освоение которых необходимо для дальнейшего продвижения по социальной лестнице. Владение офисными технологиями способствует не только обеспечению первоначального становления личности, но и выявлению, развитию у неё способностей, формированию умений и желания учиться, созданию условий для усвоения в полном объеме знаний и умений.

    Офисные технологии реализуются с помощью программных приложений. Наиболее распространёнными из них является прикладной пакет MS Office и стандартные программы операционный системы Windows. Поэтому в данной работе мы рассмотрим изучение именно этих офисных технологий в школьном курсе информатики.

    MS Office считается самым удобным пакетом в мире для решения офисных задач. Это связано с простотой в установке и эксплуатации, а также с достаточно широкими возможностями, которые предоставляет один пакет программ. В состав этого пакета входит программное обеспечение для работы с различными документами: текстовой и графической информацией, электронными таблицами

    Данная программа повышения квалификации предусматривает знакомство с особенностями организации и реализации профессиональной деятельности педагогов, реализующих свою профессиональную деятельность с лицами с ограниченными возможностями здоровья и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов.

    В процессе обучения слушатели приобретут знания о клинических и психолого-педагогических особенностях разных категорий, познакомятся с особенностями организации процесса обучения, воспитания и дополнительного образования указанных лиц с ограниченными возможностями здоровья.

    Программа профессиональной переподготовки рассчитана на 520 часов, из них 86 часов – аудиторная работа преподавателей со слушателями. Учебный график при очно-заочной форме реализации программы предусматривает профессиональную переподготовку в рамках двух учебных сессий – созывов и самостоятельной работы. Учебный график имеет рамочный характер и может видоизменяться в зависимости от заказчиков образовательных услуг.


    Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Помощник воспитателя», позволит слушателям: познакомиться с новыми требованиями к профессиональной деятельности, изложенных в современной нормативной базе (ФГОС ДО, Закон об образовании в РФ); понять особенности организации образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста; познакомиться с общими закономерностями развития ребенка в раннем и дошкольном детстве, организацией игровой деятельности в ДОО.

    В программе слушатели освоят методы и приемы обеспечения санитарного состояния помещений и оборудования, охраны жизни и здоровья воспитанников во время образовательного процесса, организации трудовой деятельности дошкольника работы по самообслуживанию.

    Большое внимание в программе уделено практическим аспектам создания условий для полноценного развития ребенка, социальной и трудовой адаптации детей в условиях ДОО, развитию коммуникативных умений помощников воспитателя в работе с детьми, их родителями (законными представителями), педагогическими работниками и администрацией ДОО.


    Целью курса является формирование у слушателей профессиональных компетенций для выполнения профессиональной деятельности в сфере общего образования в качестве учителя географии.

    Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «Химик-аналитик» направлена на формирование у слушателей компетенций для выполнения нового вида профессиональной деятельности по проведению химического анализа.

    Слушатели, освоившие программу, в соответствии с видами профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа, готовы решать следующие профессиональные задачи:

    – подготовка рабочего места, средств измерения, приборов, лабораторного оборудования, химической посуды и инструментов, необходимых для проведения анализов;

    – приготовление проб различной концентрации;

    – выполнение качественных и количественных анализов природных и промышленных материалов с применением химических и физико-химических методов анализа;

    – обработка и оформление результатов анализа;

    – соблюдение требований нормативно-технической документации, требований охраны труда и экологической безопасности.

    Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «Химик - аналитик» (далее – программа) разработана с учетом профессионального стандарта «Специалист по химическому анализу воды в системах водоснабжения, водоотведения, теплоснабжения», утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 г. № 544н, и профессионального стандарта «Химик-технолог в автомобилестроении», утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 10.10.2014 г. № 689н.

    По завершению обучения слушатели получат диплом о профессиональной переподготовке, присваивающий квалификацию «Химик-аналитик».


    Программа предполагает формирование необходимых компетенций для успешной реализации профессиональной деятельности в сфере общего образования качестве учителя литературы. В содержание программы включен необходимый теоретический материал и методические основы формирования готовности и способности организовывать урочную и внеурочную работу учащихся по литературе.

    Цель – формирование у слушателей профессиональных компетенций, обеспечивающих выполнение нового вида профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта в качестве тренера, инструктора-методиста по физкультуре и спорту.

    Присваиваемая квалификация: тренер.

    Слушатели, освоившие программу, в соответствии с видами профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа, готовы решать следующие профессиональные задачи:

    – осуществлять подготовку занимающихся на этапах спортивно-оздоровительном и начальной подготовки;

    – осуществлять подготовку занимающихся на тренировочном этапе (этапе спортивной специализации) по виду спорта (группе спортивных дисциплин);

    – осуществлять подготовку занимающихся на этапах совершенствования спортивного мастерства, высшего спортивного мастерства по виду спорта (группе спортивных дисциплин);

    – определять содержание обучения в рамках планов, с учетом результатов оцениванияфизического и функционального состояния учащихся;

    – обеспечивать уровень подготовленности обучающихся, соответствующий требованиям федеральных стандартов спортивной подготовки по виду спорта;

    – способствовать формированию личности занимающихся в процессе занятий избранным видом спорта, ее приобщению к общечеловеческим ценностям, здоровому образу жизни, моральным принципам честной спортивной конкуренции;

    – осуществлять свою профессиональную деятельность, руководствуясь нормативно-правовыми актами в сфере физической культуры и спорта;

    – соблюдать правила и нормы охраны труда, техники безопасности, обеспечивать охрану жизни издоровья обучающихся в процессе занятий.

     


     


    Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «Педагогическая деятельность в общем образовании (предмет иностранный язык (английский))» разработана на основе требований ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (уровень бакалавриата) к результатам освоения образовательной программы. Цель программы - формирование у слушателей профессиональных компетенций для выполнения нового вида профессиональной деятельности в сфере общего образования в качестве учителя английского языка.

    Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «Учитель химии» (далее – программа) разработана на основе ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), утвержденного приказом Минобрнауки Росии от 22.02.2018 № 125 с учетом профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)», утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 г. № 544н.

    Требования к слушателям: к освоению программы допускаются педагогические работники общеобразовательных организаций, имеющие высшее образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования «Образование и педагогические науки», либо высшее образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.

    Присваиваемая квалификация: учитель химии.

    Цель – формирование у слушателей компетенций для выполнения нового вида профессиональной деятельности в сфере общего образования в качестве учителя химии.

    Слушатели, освоившие программу, в соответствии с видами профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа, готовы решать следующие профессиональные задачи:

    – осуществление обучения и воспитания в сфере общего образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;

    – использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

    – обеспечение образовательной деятельности с учетом особых образовательных потребностей обучающихся;

    – обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

    – проектирование содержания образовательных программ и современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности через преподаваемые предметы.


    Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «Учитель обществознания» разработана на основе требований ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (уровень бакалавриата) к результатам освоения образовательной программы с учетом профессионального стандарта педагога (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель), утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 г. № 544н. и  соответствует требованиям, предъявляемым к дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки, изложенным в Письме Министерства образования и науки РФ от 22 апреля 2015 г. N ВК-1032/06 «О направлении методических рекомендаций по разработке дополнительных профессиональных программ на основе профессиональных стандартов» и «Положении о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам в ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», утвержденном 29 декабря 2016г.

    Программа предназначена для лиц, имеющих/получающих высшее педагогическое образование; направлена на формирование у слушателей профессиональных компетенций, обеспечивающих выполнение нового вида профессиональной деятельности в сфере общего образования в качестве учителя обществознания.

    Данная программа направлена на формирование у слушателей профессиональных компетенций для выполнения профессиональной деятельности в сфере общего образования в качестве учителя обществознания.

    Актуальность программы заключается в том, что она предполагает решение современных проблем, связанных с совершенствованием требований к профессиональной подготовке учителя обществознания, обновлением нормативных характеристик к квалификации педагога-предметника, внедрения ФГОС нового поколения.

    Программа предусматривает изучение следующих дисциплин: «Логика и методология обществоведческих исследований»,  «Методика обучения обществознанию», «Человек и общество», «Основы экономической теории», «Социология», «Политическая сфера жизни общества», «Актуальные проблемы правовой системы РФ».

    Учебно-тематический план составлен для каждой дисциплины и раскрывает последовательность изучаемых тем и количество часов на каждую из них, соотношение времени теоретических (лекционных) и практических занятий.

    Слушатели, освоившие программу, в соответствии с видами профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа, готовы решать следующие профессиональные задачи:

    – осуществление обучения и воспитания в сфере общего образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;

    – использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

    – обеспечение образовательной деятельности с учетом особых образовательных потребностей обучающихся;

    – обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

    – проектирование содержания образовательных программ и современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности через преподаваемые предметы.

    Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки "Дошкольное образование с основами гувернерского дела"

    Цель – формирование у слушателей профессиональных компетенций для выполнения профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования.


    Программа  профессиональной переподготовки «Культуролог-аниматор в сфере национального экскурсионного  туризма» ориентирована на  удовлетворение потребностей в подготовке специалистов в области экскурсионного туризма и досуговой деятельности.  Она даст необходимые теоретические знания и практические навыки для работы в указанном направлении на должном профессиональном уровне, будет способствовать  развитию личностных и социальных качеств, методических и технических навыков культурологов-аниматоров.


    Программа ориентирована на комплексную психолого-педагогическую и информационно-технологическую подготовку к педагогической деятельности в высшем учебном заведении.

    Слушатели, освоившие программу, в соответствии с видами профессиональной деятельности, на которые она ориентирована, будут готовы решать следующие профессиональные задачи:

    – организация и осуществление учебного процесса в личностно-ориентированной образовательной среде с приоритетом самостоятельной учебной активности студентов;

    – осуществление организационно-педагогической поддержки общественной, научной и творческой активности студентов;

    – применение современных образовательных технологий, оптимально сочетающих различные формы организации учебного процесса и методы активизации познавательной деятельности студентов для эффективного достижения запланированных результатов обучения и целей образовательных программ;

    – организация и осуществление научно-исследовательской и проектной  деятельности в вузе.

    Программа обучения включает лекционные и практические занятия, а также самостоятельную работу слушателей по дисциплинам:  «Педагогика высшей школы»,  «Психология высшей школы»,  «Педагогическая аксиология»,  «Методика проведения занятий по предмету в вузе»,  «Самостоятельная работа в вузе»,  «Научно-исследовательская деятельность в вузе», «Педагогическая деонтология», «Педагогический мониторинг».


    Цель изучения дисциплины: формирование у студентов фундаментальных знаний в области органической химии, касающихся познания живой материи и совершенствования синтеза, обеспечение выработки естественно-научного мировоззрения обучающихся.

    Задачи дисциплины:

    Общие задачи курса:

    ‑ дать понятие о строении молекул органических соединений с привлечением новейших физико-химических методов;

    ‑ привить знание о классификации и химических свойствах органических соединений; о законах протекания химических реакций органических соединений, их механизмах;

    ‑ познакомить будущих учителей химии с практическими путями применения разнообразных химических реакций органических соединений.

    ‑ способствовать овладению аналитическими приемами при работе с органическими веществами;

    ‑ научить составлению уравнений химических реакций для веществ разных классов и проведению анализа и идентификации природных органических веществ.


     

    Цель изучения дисциплиныформирование целостного представления о педагогических технологиях через осмысление современных проблем образования и формирование у студентов основ организационно-технологической и организационно-проектировочной деятельности.


    Программа профессиональной переподготовки рассчитана на 520 часов, из них 86 часов – аудиторная работа преподавателей со слушателями. Учебный график при очно-заочной форме реализации программы предусматривает профессиональную переподготовку в рамках двух учебных сессий – созывов и самостоятельной работы. Учебный график имеет рамочный характер и может видоизменяться в зависимости от заказчиков образовательных услуг.


    Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Организация проектной и исследовательской деятельности в преподавании исторических и правовых дисциплин в вузе» рассчитана на 72 часа. Содержание обучения направлено на совершенствование профессиональной компетентности педагогических работников вузов, освоение современных проектно-ориентированных образовательных технологий и принципов их использования в преподавании исторических и правовых дисциплин в высшей школе в условиях уровневого образования.

    Особенностями программы являются:

    -     модульная структура;

    -     компетентностный подход к обучению;

    -     выполнение компетентностно-ориентированных заданий, требующих практического применения знаний и умений, полученных в ходе изучения модулей;

    -     возможность формирования индивидуальной траектории обучения;

    -     использование информационных и коммуникационных технологий, в том числе современных систем технологической поддержки процесса обучения, обеспечивающих комфортные условия для применение электронных образовательных ресурсов (дистанционное, обучение);

    -     использование активных методов обучения.


    Цель – подготовка педагога к проектированию учебной и внеучебной деятельности учащихся по приобщению к родному (русскому, мордовскому, татарскому) языку и культуре.

     

    Планируемые результаты обучения. Реализация программы повышения квалификации направлена на совершенствование компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в рамках имеющейся квалификации.

    В результате освоения программы качественно изменятся  профессиональные компетенции, умения, знания и уровень практического опыта для реализации обобщенной трудовой функции «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования» (профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»)

     

    Цель изучения дисциплины – научить студентов самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию; организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее с помощью реальных объектов и информационных технологий (аудио-, видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет), формировать у студентов систему знаний о компьютерных лингводидактических средствах обучения иностранному языку и о методике их использования в профессиональной деятельности.

    Задачи дисциплины:

         научить осуществлять поиск и отбор ресурсов сети Интернет для учебных целей;

         сформировать умение осуществлять оценку и проводить критический анализ интернет-ресурсов по обозначенной тематике;

         научить создавать учебные интернет-ресурсы;

         научить использовать технологии Веб 2.0 в развитии языковых навыков и речевых умений;

         научить использовать электронные оболочки для создания сетевых тестов.


    Программа повышения квалификации для руководителей и специалистов по работе с клиентами банка, имеющие высшее образование или среднее профессиональное образование

    Формирование у слушателей компетенций для выполнения нового вида профессиональной деятельности в сфере общего образования в качестве учителя физической культуры

    Цель реализации программы повышение профессиональной компетентности педагогов общеобразовательных организаций в области профилактики конфликтов интересов и формирования антикоррупционного стандарта поведения у обучающихся в образовательных организациях.

    Реализация программы повышения квалификации направлена на совершенствование компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в рамках имеющейся квалификации.

     

    Актуальность программы повышения квалификации работников образования  обусловлена следующими обстоятельствами: изменениями в законе Российской Федерации «Об образовании», введением Федеральных государственных образовательных стандартов. В настоящее время большую роль в развитии ребенка играет не только основное образование, но и дополнительное. Кружковая работа в образовательном учреждении давно уже стала  нормой деятельности педагогического коллектива и вышла за рамки нововведения. Реализация современной модели организации дополнительных образовательных услуг призвана способствовать: позитивным изменениям, направленным на обеспечение доступности, равных возможностей в получении дополнительного образования детей, наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей граждан на основе государственных гарантий; созданию необходимых условий для развития индивидуальных способностей, базовых компетенций ребенка, творческой сферы в интересной и смыслозначимой для него деятельности на основе гибкости и многообразия форм предоставления услуг; повышению эффективности созданного программно-методического обеспечения по оказанию дополнительных образовательных услуг; обеспечению вариативности образовательных траекторий в реализации направлений дополнительного образования; созданию механизмов как внешней, так и внутренней системы оценки качества, ориентированной не столько на регулирование процесса, сколько на новые результаты; улучшению качественного состава педагогических кадров, занятых в организации кружковой, студийной работы.

    Цель программысовершенствование компетенций, необходимых для повышения качества профессиональной подготовленности слушателей к разработке методического обеспечения для реализации программ дополнительного образования детей.

    Структура дополнительной профессиональной программы повышения квалификации включает теоретический и методический модули; компетентностно-ориентированные задания.

    Содержание курса направлено на приобретение слушателями знаний об условиях реализации дополнительной образовательной программы, технологии реализации программы, навыков учебно-тематического планирования; разработку методического обеспечения в сфере дополнительного образования детей.

    Особенностями программы являются:

    -     модульная структура;

    -     компетентностный подход к обучению;

    -     выполнение компетентностно-ориентированных заданий, требующих практического применения знаний и умений, полученных в ходе изучения модулей;

    -     возможность формирования индивидуальной траектории обучения;

    -     использование информационных и коммуникационных технологий, в том числе современных систем технологической поддержки процесса обучения, обеспечивающих комфортные условия для обучающихся, преподавателей;

    -     применение электронных образовательных ресурсов;

    -     использование активных методов обучения.

    Реализация программы повышения квалификации направлена на совершенствование компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в рамках имеющейся квалификации.


    Программа представляет собой уникальное предложение профессиональной переподготовки студентов старших курсов педагогического вуза и учителей общеобразовательной школы, имеющих музыкальное образование в объеме музыкальной школы или музыкальной студии. Слушателям предлагается получить дополнительную квалификацию – педагог дополнительного образования, осуществляющий дополнительное образование детей и взрослых. Учебные материалы созданы с учетом имеющихся у слушателей исполнительских навыков игры на отдельном музыкальном инструменте (скрипка, виолончель, баян, аккордеон, фортепиано, баян, гитара, кларнет и др.).

    Инструментально-исполнительское искусство, как программа профессиональной переподготовки имеет интегративный характер, так как она включает в себя основы разных видов инструментально-исполнительской деятельности: исполнительский анализ музыкального произведения, творческое музицирование, детский музыкально-исполнительский репертуар, ансамблевое музыкальное исполнительство,  обучение игре на музыкальном инструменте. Они изучаются в контексте взаимодействия с теоретическими и методическими проблемами инструментального исполнительства. Систематизирующим методом является выделение инструментально-исполнительского вида занятий музыкальной деятельностью, который используется в учебном процессе, является необходимым условием формирования личности каждого слушателя.

    Программа призвана обеспечить слушателей необходимыми компетенциями для успешной реализации профессиональной деятельности в сфере дополнительного музыкального образования детей и взрослых (инструментально-исполнительская  подготовка).

    Содержание программы включает теоретический материал, необходимый для реализации инструментального исполнительства как вида творческой деятельности, и методические основы формирования готовности и способности слушателей формировать музыкальные способности ребенка как части его общехудожественной культуры.

     




    Цель курса - знакомство с теоретическими и прикладными аспектами использования прогрессивных технологий при выращивании роз в защищенном грунте.

    Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки "Педагог изобразительного искусства" нацелена на формирование теоретической и практической готовности педагога (учителя, преподавателя) изобразительного искусства к творческому решению художественно-педагогических задач в общем и дополнительном образовании.

    Актуальность и значимость данной программы в том, что она ориентирована на формирование навыков выявления и реализации методических условий построения системы художественно-творческого развития обучающегося, знакомит слушателей с основами эмоционально-образной драматургии уроков искусства. Программа содержит следующие дисциплины: психология творчества, основы педагогического мастерства, методика обучения изобразительному искусству, история искусства, теоретические и практические основы преподавания композиции, теоретические и практические основы преподавания живописи, теоретические и практические основы преподавания рисунка, теоретические и практические основы преподавания декоративно-прикладного искусства.

    К освоению программы допускаются лица, имеющие (получающие высшее педагогическое образование; лица, имеющие среднее профессиональное образование (педагогического или художественного профиля).

    Документ о квалификации: диплом о профессиональной переподготовке, предоставляющий право на ведение профессиональной деятельности в сфере общего и дополнительного образования с присвоением квалификации педагог изобразительного искусства.

     

    Общая трудоемкость: 520 часов


     





    Программа предусматривает знакомство с нормативными правовыми актами о контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд, основами размещения государственных и муниципальных закупок в электронной форме.

    В процессе обучения слушатели приобретут знания направленные на обеспечение государственных и муниципальных нужд в целях повышения эффективности, результативности осуществления закупок товаров, работ, услуг, обеспечения гласности и прозрачности осуществления таких закупок, предотвращения коррупции и других злоупотреблений в сфере данных закупок. Приобретут навыки применения норм законодательства о контрактной системе закупок товаров, работ, услуг предусмотренных законодательством о контрактной системе.

    Слушатели приобретут практический опыт применения конкурентных и не конкурентных процедур закупок товаров, работ, услуг предусмотренных законодательством о контрактной системе, овладеют навыками работы в Единой информационной системе и интегрированными с ней внешними системами размещения заказа, освоят проведение закупок в электронной форме на электронных торговых площадках.

    Введение новых  стратегий обучения в литературное образование – не простая задача. Она более сложна, чем простое обновление содержания учебных программ.

    Стратегия обучения соединяет все компоненты образования, которые при этом связаны с культурной, экономической доминантой развития общества. Сложность состоит и в том, что, несмотря на достаточно универсальный характер компетенций, они формируются через обучение определенной тематической области. В связи с этим введение данного курса «Современные стратегии литературного обучения в поликультурном регионе» является  актуальным, а  обучение учителей-словесников по данной образовательной программе позволит расширить их функциональные возможности, конкурентоспособность и профессиональную мобильность на рынке труда.

    Анализ функционирования системы образования приобретает критический характер в поликультурном регионе, так как здесь образование имеет специфические функции, направленные на удовлетворение этнокультурных потребностей населения, является инструментом обеспечения межэтнического и межконфессионального согласия. Данная программа содержит литературный национальный региональный компонент, который позволит  использовать новейшие технологии литературного обучения в поликультурном регионе для корректировки собственной интерпретации художественного произведения посредством изучения объективных данных, свидетельствующих об авторской позиции и способствующих достижению понимания текста с проекцией  прогнозирования результатов чтения обучающихся. Часть материалов направлена на выявление и развитие творческого потенциала не только обучающегося, но и самого учителя-словесника.

    Предлагаемая программа ориентирована на учителей-словесников, а также на всех, нуждающихся в информационной и методической поддержке по организации   методического сопровождения образовательного процесса в рамках использования современных стратегий обучения.



    Программа призвана расширить знания слушателей о различных аспектах взаимодействия между людьми. При ее составлении учитывался прежде всего тот факт, что в настоящее время Республика Мордовия – это полиэтнический регион, в котором проживает более 100 наций. Языковая картина территории с функциональной точки зрения включает разноуровневые составляющие: государственный язык и язык межнационального общения – русский; государственные и региональные языки межнационального общения – мордовские мокша и эрзя; региональный язык межнационального общения – татарский. На бытовом уровне используется ряд других языков. В образовательных учреждениях обучаются представители разных этносов (русские, мордва, татары, туркмены, азербайджанцы, тувинцы и др.). У них у всех есть стремление сохранить свои социо-этнопсихологические особенности, национальные традиции и обычаи, родной язык и родную культуру. В связи с этим умение вступать в межкультурный диалог становится очень важным качеством педагога. Целью программы, актуальность которой определяется  практической направленностью, является совершенствование профессиональной компетентности педагога в области взаимодействия с участниками образовательного процесса, являющимися представителями различных этносов, а соответственно и разных культур. В основе курса достижения современных психолого-педагогических наук, курс на социо- и лингвокультуроведческий, коммуникативный, функциональный подходы, подготовка к различным видам профессиональной деятельности, осмысление передового педагогического опыта. Программа позволит сориентировать слушателей на новые ценностные приоритеты профессионального образования, расширить их функциональные возможности и повысить конкурентоспособность и профессиональную мобильность на рынке труда.


    Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Современные технологии художественно-эстетического образования» предназначена для педагогических работников различных типов образовательных организаций.  Объем - 108 часов. Целью программы является повышение художественно-педагогической компетентности работников системы дошкольного, общего и дополнительного образования в области использования современных технологий при проектировании и реализации художественно-эстетического образования. В задачи освоения программы входит раскрытие методических основ художественно-творческого развития обучающихся в изобразительной деятельности и организация художественно-эстетической образовательной среды.

     

     Программа профессиональной переподготовки "Специальная и прикладная психология" реализуется в очно-заочной форме с использованием дистанционных образовательных технологий электронного обучения. Программа формирование у слушателей профессиональные компетенции психолога для выполнения таких видов профессиональной деятельности, как психодиагностика, психокоррекция и психопрофилактика в сфере образования, юриспруденции и социальной защиты населения.



    Программа предусматривает изучение нормативно-правовой базы информатизации образования, применения электронного обучения, реализации дистанционных образовательных технологий. Программа направлена на формирование и совершенствование ИКТ-компетентностей.  Программа предназначена для преподавателей вузов, педагогов (в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования), педагогов дополнительного образования, тьюторов, студентов старших курсов, обучающихся по направлениям подготовки укрупнённой группы направлений 44.03.00 «Образование и педагогические науки». У слушателей будет сформировано целостное представление о роли электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в современном образовании на основе овладения их возможностями в решении профессиональных задач и понимания рисков, сопряженных с их применением. Программа готовит слушателей к организации и совершенствованию современной информационно-образовательной среды, в т.ч. региональной, использования ее возможностей для повышения качества образования.

    Программа предусматривает изучение нормативно-правовой базы информатизации образования, применения электронного обучения, реализации дистанционных образовательных технологий. Программа направлена на формирование и совершенствование ИКТ-компетентностей.  Программа предназначена для преподавателей вузов, педагогов (в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования), педагогов дополнительного образования, тьюторов, студентов старших курсов, обучающихся по направлениям подготовки укрупнённой группы направлений 44.03.00 «Образование и педагогические науки». У слушателей будет сформировано целостное представление о роли электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в современном образовании на основе овладения их возможностями в решении профессиональных задач и понимания рисков, сопряженных с их применением. Программа готовит слушателей к организации и совершенствованию современной информационно-образовательной среды, в т.ч. региональной, использования ее возможностей для повышения качества образования.

    Непрерывные процессы обновления, происходящие обществе, их динамизм и высокая степень неопределенности порождают устойчивую тенденцию к усилению роли исследовательской деятельности обучающихся. Она имеет значительные педагогические возможности в расширении и укреплении межпредметных связей, способствует проблематизации и диалогизации содержания и процесса образования, установлению связей исследовательской и учебной деятельности, универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций

    Цель программы – освоение, углубление и систематизация знаний слушателей о технологиях наставничества и сопровождения исследовательской деятельности обучающихся; формирование практической готовности слушателей к организации и сопровождению исследовательской деятельности обучающихся.

    Программа предусматривает знакомство с современными теоретическими положениями, организацией и материально-техническим оснащением, методиками практических занятий и тренировок в адаптивной физической культуре и адаптивном спорте; адаптивной двигательной коррекции и реабилитации детей и взрослых с ОВЗ и инвалидов. 

     Цель программы – формирование профессиональной компетенции учителя (инструктора) по физической культуре и тренера по использованию средств адаптивной физической культуры и адаптивного спорта для максимально возможной коррекции отклонений в развитии и здоровья, реабилитации и компенсации ограничений жизнедеятельности лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов различных нозологических групп.

     

    Духовно-нравственное воспитание обучающихся является приоритетной задачей современной системы образования, решение которой может быть эффективно найдено при наличии у педагогических работников системы знаний о теоретических аспектах проблемы, компетенций проектирования содержания и технологий реализации программ духовно-нравственного воспитания в конкретных условиях образовательной среды. 

    Цель программы – совершенствование компетенций слушателей по проектированию содержания и реализации технологий духовно-нравственного воспитания обучающихся. 

    В дополнительной профессиональной программе повышения квалификации "Технологии арт-терапии в практической психологии" могут принимать участие педагогические работники образовательных и социальных учреждений, имеющие высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки», либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.

    В современных условиях резко возросла потребность в квалифицированных педагогах раннего развития, способных составить и реализовать индивидуальную программу развития ребенка в соответствии с запросом родителей, возрастными особенностями детей и новейшими психолого-педагогическими разработками.

    Предлагаемая программа направлена на формирование у педагогов навыков социализации детей раннего возраста в различных видах деятельности. В рамках программы рассматриваются современные подходы к организации образовательного процесса с учетом здоровьесберегающих факторов и основ психофизического развития детей 1-3 лет. Цель программы – формирование и совершенствование у слушателей профессиональных компетенций для выполнения профессиональной деятельности в сфере развития и воспитания детей раннего возраста.

    Выявление особенностей формирования универсальных учебных действий учащихся с учетом потенциала математического содержания, соотнесение этих действий с деятельностной основой изучения математических понятий, теорем, решения задач обуславливает актуальность разработанной дополнительной программы повышения квалификации 

    Цель программы -  формирование и совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области проектирования содержания обучения математике, направленного на формирование универсальных учебных действий учащихся как компонента профессиональной подготовки конкурентоспособного специалиста в предметной области «Математика».

    Курс предназначен для педагогических работников общеобразовательных организаций, имеющих высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки», либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.

    В современных условиях значительно возросла актуальность проблемы приобщения подрастающего поколения к национальному языку и культуре, решение которой будет способствовать совершенствованию национальной политики государства в области образования, консолидации полиэтничного российского общества на основе единых духовных ценностей, формированию культуры межнационального общения в условиях непротиворечивого проживания на территории России разных этнических групп. Поправка в «Закон «Об образовании в Российской Федерации» в части изучения родного языка из числа языков народов РФ и государственных языков республик, находящихся в составе РФ, указывают на необходимость приобщения детей к непреходящим общечеловеческим ценностям, среди которых приобщение к национальному языку и культуре в поликультурном регионе являются приоритетными.

    Цель программыподготовка педагогов сферы дошкольного, общего, среднего профессионального и высшего образования к проектированию и реализации программ по приобщению детей к национальному языку и культуре.

    Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «Учитель черчения» (объемом 520 часов)  направлена на формирование у слушателей профессиональных компетенций, обеспечивающих выполнение нового вида профессиональной деятельности в сфере общего образования в качестве учителя черчения. Программа предусматривает формирование знаний и умений по начертательной геометрии, теории и методике обучения черчению, практикуму по черчению. Программа имеет практико-ориентированную направленность: слушатели овладеют приемами выполнения различных чертежей,  приобретут опыт составления школьных конспектов уроков по черчению.

    Программа направлена на актуализацию и формирование знаний и умений в области оказания помощи людям разного возраста в кризисных и проблемных ситуациях.


    Целью реализации программы является формирование цифровой компетентности учителя начальных классов через использование современных цифровых инструментов, возможностей цифровой среды и цифровых образовательных технологий.

            Программа повышения квалификации направлена на формирование профессиональных компетенций педагогов всех уровней и профилей по созданию оптимальных условий осуществления учебно-воспитательного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

    Целью курса является формирование профессиональных компетенций по созданию и использованию цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе как компонента профессиональной подготовки конкурентоспособного специалиста в предметной области «Химия».


    Программа предполагает получение знаний об основах проектирования электронной образовательной среды в процессе обучения иностранному языку. В рамках реализации программы слушатели изучат типологию средств электронного обучения и их общую характеристику (демонстрационные средства. интернет-ресурсы. средства, обеспечивающие общение на иностранном языке. мультимедийные компьютерные средства.и др.), Изучение программы нацелено на обучение слушателей по разработке содержания электронной образовательной среды, на проектирование урока иностранного языка на основе современных электронных образовательных ресурсов

    Программа позволит слушателям получить навыки по моделированию электронных ресурсов, предназначенных для развития умений во всех видах речевой деятельности. Обучающиеся познакомятся с ресурсами Web 2.0 (Банк Тестов. Ru, ProProfs, LearningApps.org, Classtools.net, и др.) и научатся их использовать в процессе обучении иностранному языку.

    Программа имеет модульную структуру и содержит практико-ориентированный компонент в объеме 83 % от общего объема.

    При реализации программы предусмотрено использование электронного обучения и возможностей дистанционной системы образования MOODLE, а также деятельностных технологий: решение учебно-профессиональных задач,  метод кейсов, метод проектов. 

    Занятия проводятся с активным использованием мультимедийных технологий (компьютерных презентаций, электронных ресурсов с видео- и аудиосопровождением и др.).

    Программа предусматривает проведение итоговой аттестации с участием работодателей.



    Программа предусматривает знакомство с цифровыми технологиями для решения предметно-методических и дидактических задач в области преподавания родного языка и литературы.

    В процессе обучения слушатели разработают свой алгоритм практического применения новых цифровых образовательных технологий языкового образования, через творческое переосмысление и адаптацию к методам обучения родному языку и  литературе.

    Слушатели приобретут опыт работы с традиционными и инновационными образовательными технологиями на уроках родного языка и литературы.

     

    Проектировочная компетентность учителя аккумулирует ключевые элементы национальной системы учительского роста, которая призвана обеспечить непрерывное профессиональное развитие педагога в течение всей его профессиональной деятельности. В частности, это касается внедрения уровневого профессионального стандарта «Педагог», введения новой модели аттестации педагогических кадров. Данные приоритеты развития системы образования в части совершенствования кадрового потенциала работников образования требуют умения педагога планировать свою работу, прогнозировать результаты  педагогической деятельности и продуктивное развитие личности учащегося, осуществлять взаимодействие с субъектами учебного процесса, разрабатывать новые технологии, средства, методы и организационные формы обучения.

    Цель программы –   формирование и совершенствование проектировочной компетентности (планирование, методическое обеспечение учебного процесса, создание фондов оценочных средств, оценка качества образования) как компонента профессиональной подготовки конкурентоспособного специалиста в предметной области «Филология».


    Эффективное ведение бизнеса, управление организацией сегодня невозможно представить без использования информационных систем и информационных технологий, количество которых растет, сложность увеличивается. Возникают вопросы эффективного и рационального использования этих ресурсов. На первое место выходит результативная поддержка инфраструктуры, а также управление проектами и подразделениями в ИТ-отрасли. Успешному ИТ-менеджеру необходимо разбираться в специфике и терминологии современной ИТ-отрасли,  понимать суть каждого этапа жизненного цикла ИТ-продукта Программа направлена на подготовку менеджеров подразделений и проектов в ИТ-отрасли, кадров в области управления информационными технологиями, руководителей в области информационных технологий, отвечающих за внедрение информационных систем, определяющих политику развития информационных технологий на предприятии, принимающих стратегические решения по управлению бизнесом на основе передовых технологий управления информацией. Программа предполагает формирование необходимых компетенций для выполнения нового вида профессиональной деятельности в сфере управления предоставлением, использованием и развитием информационных технологий.

    В содержание программы включен необходимый теоретический материал и методические основы формирования готовности и способности управления предоставлением, использованием и развитием информационных технологий.

    Особенностью программы является практико-ориентированный подход, формирование реального практического опыта управления информационными потоками, использование современного программного обеспечения в сфере менеджмента, организации и управлении службами технической поддержки и сопровождения. Содержание занятий построено на ситуационных заданиях соответствующих практике реального бизнеса.


    Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «Учитель немецкого языка» направлена на формирование профессиональных компетенций, необходимых для  осуществления нового вида профессиональной деятельности в области преподавания иностранного языка (немецкого), а также для получения квалификации «Учитель немецкого языка».

    Цель программы – формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности в  сфере общего образования в качестве учителя немецкого языка.Слушатели, освоившие программу, в соответствии с видами профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа, будут готовы решать следующие профессиональные задачи:

    – осуществление обучения и воспитания в сфере общего образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;

    – использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области Иностранный язык (немецкий);

    – обеспечение образовательной деятельности с учетом особых образовательных потребностей обучающихся;

    – обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

    – проектирование содержания образовательных программ и современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности через предмет "Немецкий язык".


    В содержании дается понимание эмоциональных нарушений детей и взрослых, раскрываются их причины и разновидности. Подробно дается развитие личности при тревожности, агрессивности, буллинге, посттравматическом стрессовом состоянии, а также описываются различные виды помощи при эмоциональных проблемах человека разного возраста. 

    Целью программы является совершенствование компетенций, необходимых учителю при овладении технологией организации работы по подготовке младших школьников к олимпиадам по русскому языку и математике, и повышения профессионального уровня. В задачи освоения программы входит раскрытие особенностей подготовки младших школьников к олимпиадам по русскому языку и математике и сформированность практических навыков работы по организации данной деятельности.

    Дистанционный курс разработан в рамках реализации мероприятия «Субсидии на реализацию мероприятий, направленных на полноценное функционирование и развитие русского языка» основного мероприятия «Развитие открытого образования на русском языке и обучения русскому языку» и отдельных мероприятий основного мероприятия «Проведение крупных социально значимых мероприятий, направленных на популяризацию русского языка» направления (подпрограммы) «Развитие и распространение русского языка как основы гражданской самоидентичности и языка международного диалога («Русский язык»)» государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» (Лот №6 «Развитие системы использования специальных дистанционных технологий в повышении квалификации преподавателей русского языка, а также преподавателей иных учебных предметов, ведущих занятий на русском языке в российских и иностранных школах»)

    Программа нацелена на совершенствование культуры речи как основного инструмента профессиональной педагогической деятельности преподавателя-нефилолога.

    Курс разработан на основе механизма "Пакет дистанционных услуг и опций по русскому языку"  - способа обучения, основанного на предоставлении потребителям возможности самостоятельного формирования образовательной услуги через принятие инвариантных опций (обязательных тем в содержании программы) и выбор вариативных опций (вариативных тем в содержании программы) и включающего в себя комплекс специальных электронных учебно-методических ресурсов в системе дистанционного обучения MOODLE. 

    Инновационное компетентностно-ориентированное содержание обучения по программе построено с учетом принципов деятельностного и компетентностного подходов, современных образовательных стандартов, принципов движения WorldSkills, логики и специфики программы повышения квалификации, дистанционной формы обучения в системе MOODLE.

    Содержание подготовки структурируется как  технологический процесс формирования профессиональной компетенции:  теоретический материал, вопросы и задания к каждой теме, методические рекомендации к различным видам контроля, глоссарий основных терминов и понятий и др.

    В процессе обучения будут рассмотрены инновации и традиции в области совершенствования коммуникативных качеств речи как свойств, обеспечивающих результативность профессиональной деятельности преподавателей-нефилологов.

     

    Данная программа повышения квалификации содержит материал, позволяющий педагогам/классным руководителям актуализировать знания и умения в области психологии ученического коллектива как малой группы, возрастных психологических особенностей развития обучающихся, их психодиагностики, а также включает знания и умения по коммуникации, сплочению классного коллектива и разрешению конфликтных и возрастных проблемных ситуаций развития.


    Дистанционный курс разработан в рамках реализации мероприятия «Субсидии на реализацию мероприятий, направленных на полноценное функционирование и развитие русского языка» основного мероприятия «Развитие открытого образования на русском языке и обучения русскому языку» и отдельных мероприятий основного мероприятия «Проведение крупных социально значимых мероприятий, направленных на популяризацию русского языка» направления (подпрограммы) «Развитие и распространение русского языка как основы гражданской самоидентичности и языка международного диалога («Русский язык»)» государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» (Лот №6 «Развитие системы использования специальных дистанционных технологий в повышении квалификации преподавателей русского языка, а также преподавателей иных учебных предметов, ведущих занятий на русском языке в российских и иностранных школах»)

    Русский языкязык межнационального общения, делового общения и науки, язык культуры и политики. В связи с усилением миграционных процессов, расширением многосторонних связей стран СНГ с Россией, возобновлением интереса к русскому языку в национальных системах образования стран Восточной Европы существует необходимость повышения квалификации специалистов в области обучения русскому языку как иностранному.

    Педагоги, обучающие русскому языку как иностранному, в результате прохождения программы повышения квалификации повысят лингвометодическую компетенцию и освоят инновационные образовательные технологий развития речи и обучения русскому языку как иностранному, выработанные  отечественной и зарубежной методикой преподавания русского языка.

    Курс разработан на основе механизма "Пакет дистанционных услуг и опций по русскому языку"  - способа обучения, основанного на предоставлении потребителям возможности самостоятельного формирования образовательной услуги через принятие инвариантных опций (обязательных тем в содержании программы) и выбор вариативных опций (вариативных тем в содержании программы) и включающего в себя комплекс специальных электронных учебно-методических ресурсов в системе дистанционного обучения MOODLE.

    Программа нацелена на совершенствование лингвометодической компетенции и освоение инновационных образовательных технологий развития речи и обучения русскому языку как иностранному, выработанные отечественной и зарубежной методикой преподавания русского языка.

    Инновационное компетентностно-ориентированное содержание обучения по программе построено с учетом принципов деятельностного и компетентностного подходов, современных образовательных стандартов, принципов движения WorldSkills, логики и специфики программы повышения квалификации, дистанционной формы обучения в системе MOODLE.

             Содержание подготовки структурируется как  технологический процесс формирования профессиональной компетенции:  теоретический материал, вопросы и задания к каждой теме, методические рекомендации к различным видам контроля, глоссарий основных терминов и понятий, образцы выполненных учебных заданий и др. 

    Программа предусматривает изучение нормативно-правовой базы информатизации образования, применения электронного обучения, реализации дистанционных образовательных технологий. Программа направлена на формирование и совершенствование ИКТ-компетентностей.  Программа предназначена для преподавателей вузов, педагогов (в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования), педагогов дополнительного образования, тьюторов, студентов старших курсов, обучающихся по направлениям подготовки укрупнённой группы направлений 44.03.00 «Образование и педагогические науки». У слушателей будет сформировано целостное представление о роли электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в современном образовании на основе овладения их возможностями в решении профессиональных задач и понимания рисков, сопряженных с их применением. Программа готовит слушателей к организации и совершенствованию современной информационно-образовательной среды, в т.ч. региональной, использования ее возможностей для повышения качества образования.

    Дистанционный курс разработан в рамках реализации мероприятия «Субсидии на реализацию мероприятий, направленных на полноценное функционирование и развитие русского языка» основного мероприятия «Развитие открытого образования на русском языке и обучения русскому языку» и отдельных мероприятий основного мероприятия «Проведение крупных социально значимых мероприятий, направленных на популяризацию русского языка» направления (подпрограммы) «Развитие и распространение русского языка как основы гражданской самоидентичности и языка международного диалога («Русский язык»)» государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» (Лот №6 «Развитие системы использования специальных дистанционных технологий в повышении квалификации преподавателей русского языка, а также преподавателей иных учебных предметов, ведущих занятий на русском языке в российских и иностранных школах»).

    Программа актуализирует знания в области инновационной технологии организации и проведения занятий по подготовке к Единому государственному экзамену по русскому языку в 11 классе; формирует практические навыки построения индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся по подготовке к ЕГЭ по русскому языку с учетом новых изменений в содержательной части в соответствии с требованиями ФГОС.

    Курс разработан на основе механизма «Пакет дистанционных услуг и опций по русскому языку» - способа обучения, основанного на предоставлении потребителям возможности самостоятельного формирования образовательной услуги через принятие инвариантных опций (обязательных тем в содержании программы) и выбор вариативных опций (вариативных тем в содержании программы) и включающего в себя комплекс специальных электронных учебно-методических ресурсов в системе дистанционного обучения MOODLE. 

    Инновационное компетентностно-ориентированное содержание обучения по программе построено с учетом принципов деятельностного и компетентностного подходов, современных образовательных стандартов, принципов движения WorldSkills, логики и специфики программы повышения квалификации, дистанционной формы обучения в системе MOODLE.

    Слушатели познакомятся с особенностями подготовки школьников к выполнению типов заданий по орфографическим и пунктуационным нормам русского языка, по орфоэпическим, лексическим и грамматическим нормам современного русского литературного языка. Особое внимание будет уделено алгоритмическому обучению написания сочинения с учетом жанрово-стилистической формы исходного текста.

    В процессе обучения будут предложены методические рекомендации по организации и проведению занятий со школьниками при подготовке учащихся к основным типам заданий ЕГЭ по русскому языку, вызывающим, как правило, наибольшие затруднения.

    Дистанционный курс  актуализирует знания в области инновационной технологии построения учебных проектов и учебных исследования в предметной области "Филология" с учетом требований ФГОС. Курс разработан на основе механизма "Пакет дистанционных услуг и опций по русскому языку"  - способа обучения, основанного на предоставлении потребителям возможности самостоятельного формирования образовательной услуги через принятие инвариантных опций (обязательных тем в содержании программы) и выбор вариативных опций (вариативных тем в содержании программы) и включающего в себя комплекс специальных электронных учебно-методических ресурсов в системе дистанционного обучения MOODLE. 

    Инновационное компетентностно-ориентированное содержание обучения по программе построено с учетом принципов деятельностного и компетентностного подходов, современных образовательных стандартов, принципов движения WorldSkills, логики и специфики программы повышения квалификации, дистанционной формы обучения в системе MOODLE.

     Содержание подготовки структурируется как  технологический процесс формирования профессиональной компетенции:  теоретический материал, вопросы и задания к каждой теме, методические рекомендации к различным видам контроля, глоссарий основных терминов и понятий, образцы выполненных учебных проектов и исследований и др.

    В процессе обучения будут рассмотрены инновации и традиции организации учебного проекта и учебного исследования в современной школе, психолого-педагогические инновации и традиции при организации учебных проектов и учебных исследований учащихся разных возрастных групп, инновации и традиции деятельности куратора учебного проекта и исследования при обучении специфике устного и письменного оформления результатов индивидуального проекта учащихся, инновации и традиции в области учета предметной специфики учебных проектов и учебных исследований учащихся при организации и проведении данного вида работ школьников (на примере предметной области «Филология»).

    В процессе обучения слушатели познакомятся с  нормативными требованиями, регламентирующими организацию образовательной деятельности и организацию контроля проектно-исследовательской деятельности; с алгоритмом работы над проектом: от выбора предмета исследования, определения методов исследования до основных форм представления результатов исследовательской работы.

    Особенностью программы является анализ проблем и трудностей в применении проектного метода при обучении родному (мокшанскому, эрзянскому) языку и литературе.

    Особое внимание будет уделено изучению современных теоретических и методологических основ организации и руководства проектной деятельностью, а также опыту успешных практик реализации проектной деятельности; составлению проектов различного уровня сложности (для индивидуализации и дифференциации обучения).

    Программа реализуется через дистанционную работу и предполагает активную самостоятельную работу слушателя в LMS Moodle. В процессе обучения слушатели будут иметь возможность познакомиться с концептуальными основами разработки проектов, с современными методиками исследовательской работы, а также с методическими приемами подготовки школьников к разработке проектов по родному (мокшанскому, эрзянскому) языку и литературе.

    Форма итоговой аттестации - тест.

    Данная программа повышения квалификации содержит материал, раскрывающий современное понимание медиации как метода примирения людей в конфликтных ситуациях в области образования, семейной ситуации, на производстве, в судебных делах и др. Программа включает описание процедуры медиации, различные коммуникативные техники медиатора, раскрывает особенности восприятия и эмоционального реагирования участников спора и приемы управления клиентами  в практике медиатора. Объем программы – 108 часов. Цель программы – совершенствование компетенций по психологическим основам деятельности медиатора и организации медиативной процедуры.

    Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Технологии проектирования и реализации художественно-эстетического образования детей» предназначена для педагогических работников, студентов старших курсов, осваивающих программу бакалавриата, магистрантов, аспирантов. Объем – 108 часов. Целью программы является повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольного, начального и дополнительного образования в области использования современных технологий при проектировании и реализации художественно-эстетического образования на базе  образовательных организаций. В задачи освоения программы входит раскрытие методических основ художественно-эстетического развития детей в изобразительной деятельности и технологий приобщения детей к изобразительному искусству и развития творчества посредством нетрадиционных техник рисования.

    Программа направлена на формирование у слушателей профессиональных компетенций для выполнения профессиональной деятельности в сфере дошкольного и начального образования в качестве инструктора по физической культуре.

    Актуальность программы заключается в необходимости повышения профессиональной компетентности педагогов дошкольного, начального общего и дополнительного образования в области использования современных педагогических технологий в рамках реализации физкультурно-оздоровительной работы на базе образовательных организаций.

    Особенностью программы является обучение с использованием дистанционных технологий, слушатели будут иметь возможность не только изучать лекционный материал, но и активно обсуждать пройденный материал в группах; использовать в своей практической деятельности предлагаемое методическое обеспечение, совершенствовать свои знания в результате самопроверки в форме интерактивных тест-тренажеров.

    .

    Целью программы является совершенствование компетенций, необходимых учителю начальных классов для эффективной организации учебного процесса с применением современных образовательных технологий и инноваций в соответствии с требованиями ФГОС НОО. В задачи освоения программы входит углубление знаний о современных образовательных технологиях, инновациях и возможностях их использования в образовательной практике начальной школы, формирование практических умений работы по организации учебного процесса с применением образовательных технологий и инноваций в зависимости от целей и уровня подготовки обучающихся.

    Программа рассчитана для психологов образования и позволяет им повысить профессиональную компетентность в рамках реализации Федеральных государственных образовательных стандартов на уровнях общего образования, а именно насыщать оптимальным содержание направления своей деятельности, грамотно реализовывать психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ и инвалидностью, качественно выполнять функции в рамках деятельности ПМПк и оформлять профессиональную документацию.

    Программа актуализирует знания в области современных технологий обучения истории и обществознанию; формирует практические навыки развития познавательных, креативных и творческих возможностей обучающихся в урочной и внеучебной деятельности.
    В процессе обучения будут рассмотрены различные аспекты исследовательской и проектной деятельности обучающихся в  областях истории и обществознания. Особое внимание будет уделено практическим сторонам организации этой деятельности: знакомству с продуктивным опытом  преподавателей истории и обществознания, освоению нормативной базы организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся, возможностям продуктивно применять современные тьюторские и интерактивные технологии, созданию авторского рабочего портфолио исследовательских и проектных работ.
    Особенностью программы является ее индивидуально-ориентированный характер, обеспеченный дистанционными технологиями обучения, предоставляющими возможность индивидуального прохождения программы под руководством тьюторов, реализующих программу.

    Содержание курса ориентировано на повышение уровня профессиональной компетентности учителей в области современных подходов к языковому образованию в полиэтнической школе, на формирование методологической культуры учителя, на освоение инновационных технологий в образовании, а также оказание практической поддержки слушателей в организации и проведении учебно-воспитательной работы с помощью инновационных технологий.

    Программа направлена на освоение слушателями современных технологий и методик обучения, необходимых для их профессионального становления как учителя; актуализирует знания о специфике содержания и структуры инновационных технологий обучения в системе языкового образования, формирует практические навыки, обеспечивающие творческий подход к организации учебного процесса и ориентирующие слушателей на новые ценностные приоритеты профессионального образования.

    В процессе обучения будут рассмотрены методологические и лингвистические основы  учебно-воспитательной работы в полиэтнической школе с использованием инновационных технологий. Особое внимание будет уделено предметно-ориентированным и информационным технологиям в языковом образовании.


    Программа актуализирует знания о теоретических основах организации дополнительного образования в ДОО и внеурочной деятельности на базе начального общего образования; формирует практические навыки проектирования дополнительных общеразвивающих программ для детей.

    В процессе обучения будут рассмотрены нормативно-правовые основы организации кружковой деятельности детей; предусмотрены разделы курса, раскрывающие методические основы кружковой работы как внеурочной формы активизации познавательной активности младших школьников. Особое внимание будет уделено изучению технологий кружковой работы с детьми дошкольного школьного возраста. Акцент сделан на развивающий потенциал педагогических технологий на основе активизации и интенсификации деятельности детей, учтена идея приоритетности здоровья в условиях модернизации образования, важная роль отводится изучению технологий развития межличностных взаимоотношений у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности.

    В процессе обучения слушатели освоят дополнительные компетенции в вопросах организации кружковой работы на базе ОО; создадут собственный авторский проект дополнительной общеразвивающей программы для детей. Планируемые результаты освоения программы позволят слушателям успешно исполнять трудовые функции и  выполнять трудовые действия, соответствующие профессиональному стандарту педагога (учителя, воспитателя) или педагога дополнительного образования.

    Особенностью программы является обучение с использованием дистанционных технологий, слушатели будут иметь возможность не только изучать лекционный материал, но и активно обсуждать пройденный материал в группах; использовать в своей практической деятельности предлагаемое методическое обеспечение, совершенствовать свои знания в результате самопроверки в форме интерактивных тест-тренажеров.

    Программа предусматривает проведение итоговой аттестации с участием работодателей.

    Федеральные государственные образовательные стандарты в качестве приоритетной определили задачу подготовки
    обучающихся к выполнению проектной и исследовательской деятельности по математике. Для решения этой задачи педагоги сферы начального, общего, среднего и высшего образования должны обладать специальными  компетенциями.

    Цель программы  – формирование и совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области разработки содержания и организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся по математике.

    В содержание программы включены три наиболее значимые в современных условиях направления, составляющие модули программы: «Теоретико-методологические основы проектной и исследовательской деятельности  по математике»; «Конструирование обучающимися содержания проектной и исследовательской работы по математике»; «Технология организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся  по математике». В процессе обучения слушатели получат расширение теоретических представлений в указанных направлениях, а также овладеют рядом компетенций и практических умений. Сформированные в процессе изучения программы компетенции позволят педагогам более эффективно осуществлять организацию учебной деятельности в названных направлениях.

    В процессе обучения слушатели научатся конструировать технологические карты урока, освоят современные технологии обучения иностранному языку, а именно: синквейн, ментальная карта, Веб 2.0–технологии, технология создания электронных обучающих материалов.

    Программа актуализирует и совершенствует знания об организации научного исследования обучающимися общеобразовательных организаций при изучении ими предметов естественнонаучного цикла. В процессе обучения будут рассмотрены вопросы по содержанию и структуре школьного исследования и проектирования. Особое внимание будет уделено на методологическую и процедурную их составляющие. Слушатели будут иметь возможность усвоить технологии исследовательского и неисследовательского проектирования. Особенностью реализуемой программы является ее практическая направленность, предполагающая полноценное погружение в выполнении различных заданий. Программа предусматривает проведение государственной итоговой аттестации в виде защиты технологической карты исследовательского и неисследовательского проектов с участием работодателей.

    В процессе обучения педагоги знакомятся с методическими основами подготовки учащихся к учету результатов обучения по химии. Подробно рассматриваются решения всех типов задач базового, повышенного и высокого уровней сложности в соответствии с перечнем элементов содержания, проверяемых на ЕГЭ по химии и анализом затруднений выпускников в освоении отдельных элементов содержания курса химии, для последующего совершенствования преподавания дисциплины в целях повышения качества образовательной подготовки учащихся.

    Усиленно внимание слушателей на изучение, повторение и обобщение наиболее значимых компонентов курса, по которым возникаю наибольшие затруднения выпускников при выполнении заданий ЕГЭ: химическая связь; особенности состава и строения неорганических и органических соединений различных классов; взаимосвязь веществ; особенности протекания процессов гидролиза солей; реакции окислительно-восстановительные; электролиз расплавов и растворов солей; качественные реакции неорганических и органических веществ; общие научные принципы химического производства.

    Слушатели также ознакомятся с методикой подготовки и проведения олимпиад различного уровня, с методическими принципами подготовки школьников к олимпиадам, а так же концептуальной основой содержания олимпиадных задач.


    – Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

    – Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам, утвержденный приказом Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 (с изменениями и дополнениями);

    – «Методические рекомендации по разработке основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом соответствующих профессиональных стандартов» (утв. Минобрнауки России 22.01.2015 N ДЛ- 1/05вн);

    – Письмо Минобрнауки России от 21.04.2015 N ВК-1013/06 «О направлении методических рекомендаций по реализации дополнительных профессиональных программ» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации дополнительных профессиональных программ с использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения и в сетевой форме»);

    – Приказ Минтруда и соц. защиты России от 08.09.2015 № 608 н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования»;

    – Устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева»;

    – Локальные акты Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», регулирующие деятельность по реализации дополнительных профессиональных программ.


    Программа направлена на повышение уровня профессиональной компетенции учителей мордовского (мокшанского, эрзянского) языка и литературы в области современных подходов к изучению языка и литературы в школе, на  формирование методологической культуры учителя мордовского (мокшанского, эрзянского) языка и литературы, на  освоение современных форм и видов контроля знаний по литературе и языку, а также оказание практической поддержки в организации проектной деятельности слушателей.

     


    Программа предусматривает изучение основных положений теории коммуникации, содержания и структуры коммуникативной компетенции педагога, лингвистических и экстралингвистических особенностей академического красноречия. Программа направлена на формирование и совершенствование коммуникативной компетенции педагога. Программа предназначена для педагогических работников сферы общего и среднего профессионального образования; студентов старших курсов, осваивающих программу бакалавриата по направлению «Педагогическое образование». У слушателей будут сформированы практические навыки свободного использования разнообразных языковых средств в соответствии с коммуникативно-речевыми условиями и, прежде всего, в педагогической деятельности, а также навыки эффективного воздействия на аудиторию в процессе коммуникации. Таким образом, программа готовит слушателей к профессиональной педагогической деятельности.

    Программа актуализирует знания об олимпиадном движении по литературе, инновационных технологиях в рамках подготовки  к конкурсам по русской литературе различного уровня; формирует практические навыки по подготовке литературно одаренных детей к олимпиадам и конкурсам различного уровня.

    Электронный  курс  предназначен  для  учащихся  7-10  классов  –   слушателей
    научно-образовательной смены «Академия успеха». В курсе представлено содержание лекций, контрольные вопросы и задания по: механике поступательного и вращательного движения твердого тела; тепловым явлениям; физике электрических явлений; теории механического сопротивления;
    основам трехмерного компьютерного моделирования.

    Представленный в курсе материал поможет слушателям образовательных смен: подготовиться к выполнению лабораторных работ, представленных в программе научно-образовательной смены; выполнению исследовательских проектов; к сдаче единого государственного экзамена. Все, кто просто интересуется
    физикой, найдут   в электронном курсе материал для расширения и углубления своих знаний.

    Практический курс по деловой риторике

    Направление подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование

    Программа магистратуры: Информатика и информационные технологии в образовании

    Группа: МДИМ-119


    Цель практикисовершенствование универсальных компетенций, обеспечивающих успешное освоение основной профессиональной образовательной программы, углубление предметной подготовки, овладение первичными навыками исследовательской работы.

     

    Задачи практики:

    – актуализация теоретических знаний по дисциплинам «Предметно-методического модуля»;

    – конкретизация и углубление профессиональных знаний;

    – изучение разноплановых источников;

    – овладение способами поиска, критического анализа и синтеза информации с применением системного подхода;

    – овладение методами и формами работы в команде для осуществления социального взаимодействия и реализации своей роли в команде;

    – развитие интереса студентов к дисциплинам «Предметно-методического модуля».

    Планируемые базы проведения практики.

    Учебная практика реализуется на базе филологического факультета  МГПИ им. М. Е. Евсевьева.

    Должность, занимаемая студентом на период практики – студент-практикант.

    Допуск студентов к практике осуществляется на базе института. Допуск осуществляют факультетский руководитель практики, ведущие преподаватели профильных дисциплин.


    Цель изучения дисциплины – раскрыть сущность межкультурной коммуникации как диалога (полилога) родной и иноязычной культур в процессе речевого взаимодействия носителей данных культур; способствовать формированию у будущего специалиста по филологии знаний о когнитивном аспекте межкультурной коммуникации, а также формированию межкультурной коммуникативной компетенции.

     

    Задачи дисциплины:

    – развить межкультурную компетенцию и способность правильной интерпретации различных видов коммуникативного поведения обучающихся на основе изучения ключевых понятий теории межкультурной коммуникации в когнитивном аспекте;

    – раскрыть связь языка с культурой народа, концептуальной и языковой картинами мира;

    – познакомить с различными структурными признаками культуры и проблемами восприятия иных культур;

    – дать представление о процессах формирования субъекта межкультурной коммуникации – вторичной языковой личности, а также о способах решения различного рода межкультурных конфликтов;

    – закрепить в процессе практической учебной деятельности умения и навыки интерпретации языковых фактов и явлений на основе ключевых понятий теории межкультурной коммуникации в когнитивном аспекте;

    – способствовать формированию навыков и умений самостоятельной учебно-исследовательской деятельности в сфере межкультурной коммуникации.


     

    Упражнение 1. Вставьте пропущенные в суффиксах причастий гласные буквы.

    Хлопоч..щий, трепещ..щий, др..мл..щий, хлещ..щий, волну..щий, плещ..щийся, стел..щийся, ре..щий, се..щий, кол..щий, бор..щийся, ро..щий, люб..щий, знач..щий, готов..щийся, кле..щий, терп..щий, дыш..щий, слыш..щийся, стро..щийся, пен..щийся, движ..щийся, скач..щий, тащ..щий, независ..щий, независ..мый, волну..мый, уважа..мый, контролиру..мый, незабыва..мый, реша..мый, замеча..мый, оклеива..мый, изменя..мый, оканчива..мый, слыш..мый, вид..мый, ненавид..мый, вспах..нный, задерж..нный, прочит..нный, обстрел..нный, зате..нный, посе..нный, обвяз..нный, осып..нный, увеш..нный, подвеш..нный, занавеш..нный, выслуш..нный, высме..нный, купл..нный, допил..нный, достро..нный, насто..нный, скле..нный, просмотр..нный, взлохмач..нный, удосто..нный, пристрел..нное ружьё, стрел..ный воробей, пристрел..нный кабан, выкач..нная из бака нефть, выкач..нная из подвала бочка, замеш..нное тесто, замеш..нный в преступлении человек, замасл..нный, навеш..нное бельё, навеш..нная дверь, перевеш..нный товар, перевеш..нное из шкафа на вешалку пальто.

     

    Упражнение 2. Вставьте пропущенные в суффиксах и окончаниях причастий и прилагательных гласные буквы. Сделайте полный морфологический разбор слов, над которыми стоит цифра 3.

    1. Около стро..щ..йся3 купальни барахтается в воде плотник Герасим (Тургенев). 2. В Ломоносове было два бор..щ..хся призвания – поэта и учёного (Белинский). 3. На стене висели географические карты, все почти изорв..нные, но искусно закле..нные рукой Карла Ивановича (Л. Толстой). 4. Я беспощадно погонял измуч..нн..го коня (Лермонтов). 5. От надвига..щ..йся отовсюду растительности стало ещё теснее (Бунин). 6. Вдоль дороги дымились в росе вызр..вш..3 овсы (Шолохов). 7. Метелица вскинул голову и оглядел эту колебл..щ..юся3 пёстр..ю толпу (Фадеев). 8. Между колёсами телег, полузавеш..нн..х коврами, горит огонь (Пушкин). 9. Егорушка вообразил себе шесть высок..х, рядом скач..щ..х колесниц (Чехов). 10. Всё утром дышит, ветерок играет в Тереке, на волнах вздымает зыбл..мый3 песок (Лермонтов). 11. Вслушайтесь в дальн..й рокоч..щ..й гул (Л. Толстой). 12. Троекуров мало заботился о выигрыше зате..нн..го им дела (Пушкин). 13. Кое-где в ложбинках видны остатки та..щ..го снега (Л. Толстой). 14. Я заметил особый вид можжевельника, стел..щ..гося3 по земле длинными плетями (Арсеньев). 15. Она свежа, как вешний цвет, взлеле..на в тени дубравной (Пушкин). 16. В котле, подвеш..нн..м на сучковатой палке, варилась рыба (Арсеньев). 17. В едва брезж..щ..м рассвете мы тихо шли по лесу (Соколов-Микитов). 18. Зарево на дальних высотах трепещ..щ..м румянцем отразилось (Лермонтов). 19. Время от времени впереди на полотне появлялся маш..щ..й флажком связист (А.Н. Толстой). 20. Степь на многие вёрсты оделась колыш..щ..мся серебром (Шолохов). 21. В тёмных каменных трещинах зеленел, колебл..мый3 ветром, дикий кустарник (Коптяева). 22. Лукьяныч отворил узк..ю дверь, окле..нн..ю обоями (Л. Толстой). 23. В искусственно возвыш..нн..х стойлах стояло около тридцати лошадей, выхол..нн..х и вычищенн..х на славу (Л. Толстой). 24. В прозрачн..м, насто..нн..м на кедров..й смоле воздухе чернели голые пики Верхоянского хребта (Алданов). 25. Последн.. тучка рассе..нн..й бури! Одна ты несёшься по ясн..й лазури (Пушкин).


    Цель изучения дисциплинысостоит в подготовке студента к профессиональной педагогической деятельности, к адекватному восприятию и качественной эстетической оценке произведений современной русской поэзии, ее основных теоретических идей, ключевых понятий, художественных текстов, критических и литературоведческих работ; овладение  научной терминологией и принципами анализа поэтического произведения; сформировать у студентов представление о современном искусстве поэтического слова как виде искусств, научить понимать ее внутренние законы, применять полученные знания в процессе творческого чтения.


    Цель изучения дисциплины – дать будущим филологам глубокое понимание исторических изменений в системе и структуре родного (мокшанского / эрзянского) языка, что будет способствовать лучшему пониманию современного состояния мокшанского и эрзянского языков, правильной оценке языковых и речевых явлений, уяснению мотивированности современных языковых норм, более глубокому постижению родного языка.

     

    Задачи дисциплины:

    – выработать у студентов исторический подход при характеристике и изучении современных языковых единиц;

    – развивать и совершенствовать практические навыки сравнительно-исторического анализа языковых фактов;

    – вооружить студентов знаниями о периодах, этапах и тенденциях развития мордовских языков;

    – сформировать представления о лучших памятниках письменности родного языка;

    – способствовать усвоению студентами узловых вопросов фонетики, лексикологии, грамматики родного языка в историческом аспекте.


    Цель изучения дисциплины – совершенствование у студентов культуры речи и речевой нормы, ознакомление с наиболее важными проблемами лингвистической контактологии, формирование межкультурной компетенции как способности и готовности к успешному двустороннему общению с представителями других лингвокультурных сообществ, развитие способности реализовывать программы основного и дополнительного образования по русскому языку в полиэтнической и поликультурной среде,  а также способности формулировать научно-исследовательские задачи и осуществлять научно-исследовательскую работу в области образования в полиэтнической и поликультурной среде.


    Курс посвящен применению информационных технологий в образовательном процессе.

    Курс посвящен изучению применению информационных технологий в научных исследованиях.

    Курс посвящен компьютерному моделированию динамических процессов в электронных таблицах Excel.

    Курс посвящен информационно-коммуникационным технологиям в профессиональной деятельности.

    Цель изучения дисциплины  формирование и систематизация знаний по морфологии родного  языка.

     

    Задачи дисциплины:

    -     формирование у студентов системы основных понятий и терминов изучаемого раздела родного   языка;

    -     введение в круг важных проблем современной морфологии;

    -     способствование осознанному практическому овладению грамматическими нормами.

    В результате изучения дисциплины студент должен:

    знать:

    -     задачи курса и его связи с другими науками, необходимые понятия и термины;

    -     основные источники изучения дисциплины;

    -     структуру родного языка, закономерности его развития,  основные единицы грамматики;

    -     основные вопросы грамматики родного языка;

    уметь:

    -     связывать теоретические знания с практическим анализом языковых фактов;

    -     грамотно проводить морфемный, словообразовательный и морфологический разбор лексических единиц;

    – хорошо ориентироваться в истории грамматической науки и дискуссионных вопросах по словообразованию и морфологии;

    -      творчески связывать теорию с практикой, с решением конкретных грамматических и методических вопросов; аргументировать свою позицию в трудных случаях грамматического анализа;

    – работать со специальной литературой, справочниками, морфемными, словообразовательными и грамматическими словарями;

    -      пользоваться разными методами анализа языкового материала;

    -      устанавливать внутрипредметные и межпредметные связи;

    -      самостоятельно пополнять и обновлять знания, необходимые для дальнейшей учебы и профессиональной деятельности;

    владеть:

    -     теоретическими знаниями и практическим анализом языковых фактов;

    -     знаниями об основных единицах морфологии;

    -     навыками морфемного анализа слова;

    -     информационными умениями, обеспечивающими самостоятельное приобретение знаний;

    -     текстовыми опорами  различного рода (сноски, комментарии, схемы, таблицы и др.), справочной литературой;

    -     языковой нормой (орфоэпической, лексической, грамматической, орфографической, пунктуационной).


    Учебно-ознакомительная практика

    Цель дисциплины – формирование специалиста, способного самостоятельно разрабатывать и методически грамотно организовывать элективные курсы по информатике.

    Задачи дисциплины:

    -     выработка знаний об элективных курсах как компоненте предпрофильной подготовки и профильного обучения школьников в 9-11 классах общеобразовательных учреждений;

    -     формирование умений самостоятельно разрабатывать элективные курсы по информатике, включая межпредметные элективы;

    -     отработка навыков работы с сервисами Интернет;

    -     овладение методикой проведения элективных курсов по информатике различных типов.

    Курс посвящен изучению изучению информационно-коммункационных технологий и медиаграмотности

    Цель изучения дисциплины  – подготовка начинающего филолога к профессиональной деятельности в национальной школе; пробуждение интереса к проблемам сопоставляемых языков, изучение их  специфики и сходства; развитие способности осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач; совершенствование готовности использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования.   

     Задачи дисциплины:

    -     дать студентам необходимые теоретические знания, практические навыки познавать специфические и  сходные черты родного и русского языков на различных лингвистических уровнях, объяснить, на чём основаны эти особенности;

    -     обратить внимание студентов на наиболее часто допускаемые орфоэпические и грамматические ошибки в русской речи обучаемых, объясняя причину их возникновения и средства преодоления;

    -     акцентировать внимание на необходимости применения полученных знаний по сопоставительной грамматике в будущей педагогической деятельности в образовательных учреждениях различного типа;

    – развивать способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;

    -     совершенствовать готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования.